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GIOCARE A LEGGERE CON LA CATENA MULTIMEDIALE

La lettura, al giorno d’oggi, deve fare i conti con l’universo dei media, con una moltitudine di linguaggi e strumenti in cui il libro è incluso, ma che non rappresenta l’unico strumento di lettura.
Come afferma E. Detti “ oggi un romanzo possiamo trovarlo in libreria ma possiamo leggerlo pure sul computer…vederlo in versione per la TV  ecc”
Oggi quindi la lettura ha molti altri canali di fruizione e il piacere di leggere non si crea solo tramite il libro ma tramite figurine, giornalini ecc…
Non si tratta di mettere l’uno contro l’altro, ossia i libri contro i media, ma si tratta di creare un equilibrio tra libro e tv, facendo interagire i due codici quello scritto e quello iconico.
Da questa esigenza nasce la catena multimediale intesa come strategia di animazione per iniziare a fare amare il libro senza allontanare il bambino dalla TV.
Per catena multimediale si intende quell’insieme di oggetti i quali, agendo sui media, raccontano la stessa storia, lo stesso personaggio pur modificando i racconti:  realizzare un racconto utilizzando le sole immagini  con il supporto dei libri che raccontano una storia solo con icone. Il primo esempio di catena multimediale destinata ai bambini è rappresentata dalla fiaba di Biancaneve.
In che modo bisogna creare la strategia di animazione? Il primo passo è rappresentato dalla proiezione di diapositive, accompagnata dal racconto orale che aiuterà il bambino a capire il passaggio dal codice iconico a quello orale. L‘animatore deve porsi in piedi accanto allo schema di proiezione raccontando la storia in collegamento con le immagini.
La seconda fase è quella dell’affissione al muro di una sequenza di fotocopie ingrandite che raccontano la storia. A questa fase segue la preparazione dei cartelloni che riproducono i disegni .
L’ultima fase prevede la messa in  atto di una storia animata con oggetti veri, possibilmente uguali a quelli utilizzati dai personaggi della storia.

LA LETTURA AD ALTA VOCE

Una delle funzioni svolte dalla lettura ad alta voce è la possibilità data al bambino di  ascoltare storie adeguate al suo livello di maturità  emotiva ed intellettuale . Lo sbaglio da non commettere è quello di iniziare a leggere solo quando il bambino è in grado di capire anzi, al contrario, bisognerebbe incominciare molto presto; molti sono dell’idea che già nel grembo materno il bambino debba essere predisposto ad ascoltare qualcuno che legga.

Gli elementi su cui puntare quando si legge ad alta voce sono la chiarezza e la lentezza; questo ultimo elemento è importate perché spesso l’adulto compie l’errore di leggere troppo velocemente.  E’importante invece che al bambino siano garantiti tempi di lettura adeguati affinché egli possa creare le proprie immagini mentali in relazione alla storia. Non si legge al bambino ma si legge con il bambino  e chi lo fa svolge due ruoli: oltre a quello di lettore quello di ascoltatore nei confronti del bambino.
Ecco allora che  non bisognerebbe leggere  al bambino un libro che non piaccia all’adulto perché non trasmetterebbe alcuna emozione al bambino.

SEDOTTI DALLA COPERTINA ED IL FASCINO DELLE ILLUSTRAZIONI

Una buona strategia che porta al piacere della lettura è “avvicinare” il bambino alla copertina, chiedergli di fargli immaginare la trama del libro ancor prima di leggerlo. Molte sono le funzioni svolte dalle  immagini: queste possono integrare il racconto arricchendo  di particolari la storia.

I bambini possono godere di ciò grazie a quella leggerezza, sostenuta da Calvino, che si contrappone al peso della vita e che solo i libri per l’infanzia possono regalare.
Non bisogna dimenticare che la lettura delle immagini per il bambino non è né scontata né automatica e che quindi, in questa esperienza di apprendimento, è necessaria la presenza dell’adulto che faccia da guida al bambino.

COME AVVIARE IL BAMBINO AD ACQUISIRE IL PIACERE DELLA LETTURA?

Sfogliare assieme a lui  libri , riviste, giornalini..
Raccontare le sue storie preferite
Leggere con lui le illustrazioni
Leggere con espressione
Collegare le storie con le sue esperienze
Fare domande sul racconto letto
Adattare le storie alle sue capacità di comprensione
Incoraggiarlo ad interessarsi, oltre che alle figure, alle parole stampate

ALCUNE LEZIONI  INDIRETTE DI LETTURA PER I BAMBINI PRIMA DEI SEI ANNI

Notare cartelloni stradali e insegne dei negozi
Usare una ricetta per cucinare con l’adulto
Osservare un adulto scrivere

COME INCORAGGIARE IL BAMBINO ALLE PRIME LETTURE CHE COSA EVITARE

Il tempo dedicato alla lettura dovrebbe essere sempre un piacevole momento di svago
Non spazientirsi se il bambino si blocca su una parola
Non rimproverare il bambino se ha cambiato il significato del testo
Dire al bambino di leggere una lettera per volta quando si blocca su una parola
Quando inizia a leggere utilizzare libri illustrati che raccontano tutta la storia attraverso le figure